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          學校該如何建設非正式學習空間

          當下校園空間的傳統分類方式正逐漸失去其意義,伴隨著各式各樣的活動混合交融在一起,空間不再分割得獨立化, 學科之間的界限也變得模糊,人們對非正式學習環境的需求趨向隨時隨地發生改變。教學法變化、課程設計、協同式學習等的提倡,讓學習走出教室之外,使更多其他校園空間不斷被重新定位。

           

          ▲大學非正式學習空間的設計研究[D]2018

          一、非正式學習空間是什么?

          非正式學習空間是相對于常規正式學習空間而言,是滿足學習者依據自我需求可開展自主探索、沉浸式學習的場所空間。其學習場所具有成員開放、時間靈活、內容自主、方式自由、過程非結構化等特點。

          二、非正式學習空間的分類

          非正式學習空間包括門廳、走廊、運動場、圖書館、宿舍、食堂、咖啡吧、庭院、廣場、草地等;可以是開放、半開放或封閉的空間。

           
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          ▲可交流展示的半開放展示空間
           

          學校家具

          ▲為學生集會、小組討論的小型開放空間
           

          圖書館家具

          圖書館要提供可集體學習、小組學習、個性化學習的場所

           

          詩敏家具

          ▲在樓梯角設置書吧、棋盤,方便學生課外拓展

           

          圖書館書柜

          ▲拓展走廊的過道功能


          三、非正式學習空間的功能

          將學生轉換為自主學習者與探索者;

          為全面個性化學習提供支撐;

          極大程度豐富了學習的可能形態;

          讓學習更具張力、浸潤性和吸引力。

          圖書館家具

           

          四、非正式學習空間的構成

          非正式學習空間包括建筑元素——如室內形狀、空間布局、材料、家具、設備選擇等。

           
          休閑區域

          ▲墻壁也能成為半開放的學習空間

           

          信息共享家具

          ▲可共享學習的小組討論區


          非正式學習空間要注意整合各種與教學空間相鄰的場所,豐富學生的學習體驗;注意提供更加靈活多樣的環境設置,使能夠支持多種活動及任務的混合式空間可以適應學生不斷變化的需求。

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          SEEWIN詩敏家具,專注未來教育空間解決方案,致力于通過提供專業、健康安全的學校家具,為國內外學校和師生提供教學活動服務。

           

           

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